Деятельность в области непрерывного экологического
здоровьесберегающего образования обучающихся (из АООП ООО)
Формирование осознанного отношения к собственному здоровью, устойчивых представлений о здоровье и здоровом образе жизни; факторах, оказывающих позитивное и негативное влияние на здоровье; формирование личных убеждений, качеств и привычек, способствующих снижению риска здоровью в повседневной жизни, включает несколько комплексов мероприятий.
Первый комплекс мероприятий формирует у обучающихся: способность составлять рациональный режим дня и отдыха; следовать рациональному режиму дня и отдыха на основе знаний о динамике работоспособности, утомляемости, напряженности разных видов деятельности; выбирать оптимальный режим дня с учетом учебных и внеучебных нагрузок; умение планировать и рационально распределять учебные нагрузки и отдых в период подготовки к экзаменам; знание и умение эффективно использовать индивидуальные особенности работоспособности; знание основ профилактики переутомления и перенапряжения.
Второй комплекс мероприятий формирует у обучающихся: представление о необходимой и достаточной двигательной активности, элементах и правилах закаливания, выбор соответствующих возрасту физических нагрузок и их видов; представление о рисках для здоровья неадекватных нагрузок и использования биостимуляторов; потребность в двигательной активности и ежедневных занятиях физической культурой; умение осознанно выбирать индивидуальные программы двигательной активности, включающие малые виды физкультуры (зарядка) и регулярные занятия спортом. Для реализации этого комплекса необходима интеграция с курсом физической культуры.
Третий комплекс мероприятий формирует у обучающихся: навыки оценки собственного функционального состояния (напряжения, утомления, переутомления) по субъективным показателям (пульс, дыхание, состояние кожных покровов) с учетом собственных индивидуальных особенностей; навыки работы в условиях стрессовых ситуаций; владение элементами саморегуляции для снятия эмоционального и физического напряжения; навыки самоконтроля за собственным состоянием, чувствами в стрессовых ситуациях; представления о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, факторах, их вызывающих, и условиях снижения риска негативных влияний; навыки эмоциональной разгрузки и их использование в повседневной жизни; навыки управления своим эмоциональным состоянием и поведением. В результате реализации данного комплекса обучающиеся получают представления о возможностях управления своим физическим и психологическим состоянием без использования медикаментозных и тонизирующих средств.
Четвертый комплекс мероприятий формирует у обучающихся: представление о рациональном питании как важной составляющей части здорового образа жизни; знания о правилах питания, направленных на сохранение и укрепление здоровья; готовность соблюдать правила рационального питания; знание правил этикета, связанных с питанием, осознание того, что навыки этикета являются неотъемлемой частью общей культуры личности; представление о социокультурных аспектах питания, его связи с культурой и историей народа; интерес к народным традициям, связанным с питанием и здоровьем, расширение знаний об истории и традициях своего народа; чувство уважения к культуре своего народа, культуре и традициям других народов.
Пятый комплекс мероприятий обеспечивает профилактику разного рода зависимостей: развитие представлений подростков о ценности здоровья, важности и необходимости бережного отношения к нему; расширение знаний обучающихся о правилах здорового образа жизни, воспитание готовности соблюдать эти правила; формирование адекватной самооценки, развитие навыков регуляции своего поведения, эмоционального состояния; формирование умений оценивать ситуацию и противостоять негативному давлению со стороны окружающих; формирование представлений о наркотизации как поведении, опасном для здоровья, о неизбежных негативных последствиях наркотизации для творческих, интеллектуальных способностей человека, возможности самореализации, достижения социального успеха; вовлечение подростков в социально значимую деятельность, позволяющую им реализовать потребность в признании окружающих, проявить свои лучшие качества и способности; ознакомление подростков с разнообразными формами проведения досуга; формирование умений рационально проводить свободное время (время отдыха) на основе анализа своего режима; развитие способности контролировать время, проведенное за компьютером.
Основные направления и ценностные основы экологического воспитания и развития
Экологическое образование и воспитание позволяют прививать учащимся общечеловеческие ценности гуманистического характера:
- понимание жизни как высшей ценности;
- человек как ценность всего смысла познания;
- универсальные ценности природы;
- ответственность человека за судьбу биосферы, природы Земли;
- формирование следующих ключевых компетентностей:
• компетентность в области общественно-политической деятельности (реализация прав и обязанностей гражданина, выполнение функций гражданина в охране и защите природы своей страны);
• компетентность в социально-производственной сфере (анализ собственных профессиональных склонностей и возможностей, ориентирование в сфере биотехнологий, приобретение навыков общения и организации труда и т. д.);
• компетентность в учебно-познавательной деятельности (самостоятельный поиск и получение информации из различных источников, умение ее анализировать, критически мыслить и т. д.);
• компетентность в эколого-практической деятельности (ориентация и практические навыки существования и сосуществования в реальных природных условиях) и другие.
Особое значение приобретает экологическое образование во внеклассной и внешкольной деятельности обучающихся, в системе дополнительного образования, целью которых является закрепление у детей первичных навыков участия в природоохранных акциях, моделирование экологических ситуаций, развитие прикладных экологических навыков, эмоционально-эстетического восприятия природы. Предпочтение отдается активным формам деятельности: походы, экскурсии, научно-исследовательские работы и т.п.
Важное значение имеет практическая направленность деятельности обучающихся в местном сообществе, ее ориентация на общественно-полезные дела, а также участие школьников в разработке и практическом воплощении собственных экологических проектов. Особое место занимает работа с родителями, вовлечение их в процесс экологического становления обучающихся.
Система реализации программы:
- предметная – на уроках биологии (раздел «Основы экологии»);
- межпредметная - экологическое содержание уроков – практическая реализация принципа интеграции – внедрение экологического образования и воспитания на уроках биологии, химии, физики, математики, литературы и др.;
- внеурочная - различные формы внеурочной и внешкольной воспитательной работы:
- классные тематические часы;
- экологическая работа в системе научных обществ;
- исследовательская работа (проектная деятельность);
- экологические праздники и мероприятия;
- участие в экологических конкурсах, конференциях и олимпиадах;
- практическая помощь природе - кормушки, скворечники, субботники;
- походы и экскурсии.
Основное содержание программы
Основное содержание экологического образования на каждом этапе строится с учетом возрастных особенностей обучающихся. Программа экологического воспитания школьников включает следующие направления воспитательной деятельности: «Экология природы», «Экология здоровья» и «Экология души». Каждое из них ориентировано на приобщение обучающихся к тем или иным общечеловеческим ценностям.
Направление «Экология природы»
|
|
5-7 классы |
8-9 классы |
|
Цель:
|
Воспитание у подрастающего поколения экологически целесообразного поведения, как показателя духовного развития личности |
|
Задачи:
|
Формировать потребность проявлять активность в решении экологических проблем. Формировать познавательные, практические и творческие умения экологического характера. |
Становление экологической ответственности как основной черты личности на основе системных знаний об экологических проблемах современности и возможности устойчивого развития современной цивилизации. |
|
Общешкольные
творческие дела
|
Конкурс фотографий «Поход выходного дня», приуроченный к Всемирному дню туриста
Конкурс юных исследователей природы
Конкурс «Моя малая Родина: природа, культура, этнос»
Дни защиты от экологической опасности |
|
|
Общение с природой |
|
Формы работы с классом
|
Акция «Чистый парк»
Экскурсия «Осень золотая»
Экскурсия «Путешествие на рироду»
Экскурсия «Поход в лес» |
Поход на природу
Операция «Чистый двор»
Походы по родному краю |
|
|
Экологические игры и классные часы |
|
|
КВН «Береги природу родного края»
«Как сохранить природу»
«Вода, которую мы пьем»
«Деятельность человека и охрана окружающей среды»
«Эта хрупкая планета» |
Экологический КВН
«Загрязнения окружающей среды»
|
|
Деятельность
обществ «Сыроежки» и «Глобусята»
|
«Сыроежки» |
«Глобусята» |
|
Экскурсии:
Сезонные изменения в биогеоценозе
Знакомство с зимующими насекомыми, нахождение животных на снегу и под снегом.
Экологическая акция «Здоровое село – чистое село»
Семинар «Перспективы неразумной деятельности человека», посвященный международному дню охраны озонового слоя.
Проведение исследовательских работ по изучению экологического состояния территории школы.
Викторины:
Интеллектуальная игра по биологии и экологии
«Растения леса».
Экологическая игра «Сохраним природу - сохраним жизнь»
Викторина «Наш дом-Земля»
Экологические мероприятия:
Экологический суд над человечеством
Экологический КВН
Общешкольное мероприятие, посвященное Дню Земли. |
Экскурсии
Загрязнение окружающей среды в настоящее время.
Исследование территории поселка для оценки загрязнения.
Экскурсия на водные объекты поселка.
Флора республики
Семинары
Географическое положение России.
Антропогенное воздействие. Катаклизмы в природе.
Размещение природных строительных материалов в России и в нашем поселке.
Вода – источник жизни.
Экологические проблемы чистой воды.
Практическая работа
Практическая работа по теме «Индикаторы и их значение».
Знакомство с различными образцами природных минералов.
Практическая работа: «Очистка загрязненной воды» |
|
Работа с семьей
|
Экологический всеобуч: «Как воспитать любовь к природе»
Экологические акции «Чистое село», «Мой экологический дом», «Школьный двор» |
|
Заповеди
|
Вылечи каждое раненое дерево. Будь настоящим другом природы. Ухаживай за природой, преумножай ее богатства. Посади и вырасти дерево, цветок, растение. Сердцем и душой прикоснись к таинствам природы. Не засоряй рек, озер, колодцев и родников, помни – придется воды напиться. Будь готов всегда встать на защиту своих младших братьев. |
|
Предполагаемый результат
|
Знание ребятами причин экологических проблем и способов выхода из них. Активное отношение обучающихся к защите прав людей на качество среды обитания, рост их самостоятельных инициатив.
|
Направление «Экология здоровья»
|
|
5-7 классы |
8-9 классы |
|
Цель
|
Сохранение и укрепление здоровья учащихся, формирование потребности в здоровом образе жизни. |
|
Задачи
|
Формировать потребность в здоровом образе жизни. Развивать физическую подготовку учащихся. Формировать навыки рациональной организации умственного и физического труда.
|
Формировать валеологическую культуру школьников. Повышать уровень физической подготовки учащихся. Воспитывать ответственность за сохранение существующих школьных традиций |
|
Общешкольные творческие дела
|
Дни здоровья. Соревнования по баскетболу, футболу, волейболу, стрельбе, пионерболу, теннису и велогонки. Спортивные игры «Большие гонки», «Последний герой» и «Русская лапта». Областная акция «здоровый образ жизни это…» Работа спортивно-оздоровительных секций
«Веселые старты» - оздоровительное мероприятие
Конкурс «Турист года »
Беседы по охране здоровья
Соревнования по лыжам и биатлону |
|
Формы работы с классом |
Классные часы, беседы |
|
|
«Вредные привычки и их влияние на здоровье подростков»
«Полезно и вредно»
«Способы укрепления здоровья»
Беседа «Способы укрепления здоровья»
«Роль спорта в жизни человека»
Беседа «Имя беды – наркотик»
«Здоровый образ жизни»
«Компьютеромания. Правила безопасного пользование компьютером»
«Курение: дань моде, привычка, болезнь»
«Разговор о наркомании»
«Курение и спорт не совместимы»
«Пиво – алкоголь или тонизирующий напиток»
«В здоровом теле здоровый дух»
«Курить – здоровью вредить»
«Быть здоровым – это здорово!» |
Круглый стол «Умею ли я отдыхать»
«Роль физической культуры для организма подростков»
«Как восстановить силы после умственной и физической работы»
«Здоровье – это здорово»
«Алкоголизм – повод, причина и последствия»
Беседа «Суицид – проблема современного общества»
|
|
Деятельность обществ «Сыроежки» и «Глобусята»
|
«Сыроежки» |
«Глобусята» |
|
Семинар на тему «Здоровое питание школьников»
Экологическая игра «Сохраним природу - сохраним жизнь» |
Участие в конкурсах и исследовательских работах, в социальных проектах
|
|
Работа с семьей
|
Родительский всеобуч «Как сохранить здоровье ребенка», «Влияние телевидения и компьютерных игр на здоровье школьника», «Домашняя экология».
Соревнования «Папа, мама, я – спортивная семья».
Походы выходного дня. |
|
Заповеди
|
Просыпайся утром с улыбкой. Научись быть всегда жизнерадостным. Спи и ешь не больше, чем нужно, а не то жизнь проспишь и здоровье проешь. Занимайся спортом. Умей противостоять пошлости жизни: алкоголю, наркотикам, безделью. |
|
Предполагаемый результат
|
Осознание учащимися значимости физического состояния для будущего жизнеутверждения, для развития нравственных качеств, для профессионального самоопределения. Положительная динамика состояния здоровья учащихся, снижение заболеваемости, отсутствие утомляемости учащихся. Повышение интереса школьников к спортивным мероприятиям, спорту. Увеличение количества занимающихся в спортивных секциях. |
Направление «Экология души»
|
|
5-7 классы |
8-9 классы |
|
Цель
|
Формирование нравственно-здоровой, духовно богатой личности школьника |
|
Задачи
|
Воспитывать ответственное отношение к учению, развивать познавательную активность учащихся. Воспитывать чувство национальной гордости, бережное отношение к памятникам истории и культуры, гражданскую ответственность за свое поведение. Развивать духовный мир школьника, его творческое мышление, способности и задатки. Осознавать собственную значимость в окружающем мире. |
Формировать потребность в самообразовании в условиях развития науки, культуры и техники. Воспитывать политическую культуру, чувство ответственности за будущее своей страны. Формировать эстетические вкусы и идеалы, инициативность, творческое отношение к окружающему миру. Ориентировать школьников на «постоянный труд души». |
|
Общешкольные творческие дела
|
Предметные олимпиады. Выставка детских рисунков на экологическую тему. Экологическая конференция школьников «Мой проект – родному краю»
Конкурс презентаций «Заповедная природа моей малой Родины» |
|
Формы работы с классом
|
Экскурсии в краеведческие музеи . Конкурсы чтецов, сочинений, рисунков. Акция «Помоги ветерану». Акция доброты и милосердия. |
|
|
Классные часы, беседы. |
|
|
«О вкусах не спорят, о манерах нужно знать»
«Нам об этом забывать нельзя…»
«Книга – наш друг»
«Учитесь управлять собой»
«Мы в ответе за тех, кого приручили»
«С чего начинается Родина»
«Долой сквернословие»
«История села – дорога во ремени»
«Будьте добрыми и человечными»
«Рождественская служба»
«Великая истинная цена хлеба»
«Человек – это звучит гордо!»
«Этих дней не смолкнет слава»
Акция «Милосердие» |
«Святые республики»
«Иконы Богаматери»
«Христианский праздник»
«Мое родное село»
«Их водила молодость»
|
|
Краеведческое направление
|
Кружки художественно-эстетического и познавательно-практического направления. Концертные программы к различным праздникам. Выставка детского творчества.
Музей школы: экскурсии; поисковая работа; встречи с ветеранами, с интересными людьми; музейные уроки и тематические занятия «Живые истоки».
Научно - исследовательская деятельность учащихся: интеллектуальные игры, предметные олимпиады, научно-практическая конференция |
|
Работа с семьей
|
Открытые занятия кружков и секций.
Помощь в организации и проведении праздников. Поисковая работа в краеведческом музее школы. |
|
Заповеди
|
Цени и оберегай свое Отечество, познавай людей, живущих в нем, его прошлое и настоящее. Сохраняй традиции и культуру своего народа. Помни: каждый человек имеет задатки; развивай их! Каждое дело – творчески, иначе – зачем! Раскрой себя в любой инициативе. |
|
Предполагаемый результат
|
Осознание учеником роли знаний в жизни человека, видение личной учебной перспективы, умение совершенствовать и применять свои знания. Осознание необходимости изучения, сохранения и преумножения историко-культурного, духовного наследия Родины, верность гражданскому долгу. Гуманистическая направленность личности обучающегося, понимание им ценности человеческой жизни, уважение человеческого достоинства, способность к состраданию, доброжелательность. Осознание обучающимися необходимости познания прекрасного в окружающей действительности.
Осознание роли и активности человека в преобразовании окружающего мира. | |
